W poszukiwaniu satysfakcji i ciekawości. Nauczyciele i uczniowie jako czytelnicy .......... 11

Artykuł poświęcony jest analizie powodów, dla których aktywność czytelnicza nauczycieli, szczególnie uczących języka polskiego, ich preferencje lekturowe, znajomość trendów we współczesnej literaturze czy też orientacja w zainteresowaniach czytelniczych uczniów może mieć znaczenie w budowaniu ciekawości związanej z tekstami czytanymi na lekcjach szkolnych. W celu bliższego rozpoznania nauczycielskich predyspozycji do sprostania tym zadaniom przedstawione zostały wyniki dwóch badań poświęconych różnym aspektom nauczycielskich problemów zawodowych oraz postaw czytelniczych. Pierwsze z nich to sondaż, którego celem było zestawienie aktywności i wyborów lekturowych nauczycieli klas maturalnych z praktykami czytelniczymi osób o podobnych cechach społeczno-demograficznych oraz skonfrontowanie ich z wynikami czytelnictwa realizowanymi na próbie ogólnopolskiej. Drugie badanie to część ogólnopolskiego sondażu czytelnictwa młodzieży szkolnej, które dotyczyło zawodowych satysfakcji i trudności, orientacji nauczycieli języka polskiego badanych uczniów w wyborach i potrzebach czytelniczych własnych uczniów oraz nauczycielskich rekomendacji lekturowych.