Kultura i literatura w glottodydaktyce polonistycznej wobec wymagań rzeczywistości

Rozdziały

• SPIS TREŚCI
• Wprowadzenie .......... 7
• CZĘŚĆ I. KOMPETENCJA INTERKULTUROWA W NAUCZANIU JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO
• Zadaniowy program nauczania wspierający rozwijanie międzykulturowej kompetencji komunikacyjnej .......... 15
  Marzena Wawrzeń
  DOI: https://doi.org/10.12797/9788383682495.01
• Współtworzenie znaczeń, czyli działania i strategie mediacyjne na zajęciach języka polskiego jako obcego z wykorzystaniem polskich tekstów literackich .......... 37
  Tamara Czerkies
  DOI: https://doi.org/10.12797/9788383682495.02
• Polska i chińska grzeczność językowa w kontekście nauczania języka polskiego jako obcego .......... 57
  Duola Long
  DOI: https://doi.org/10.12797/9788383682495.03
• Nowele jako materiał dydaktyczny rozwijający kompetencje socjokulturowe i socjolingwistyczne .......... 81
  Magdalena Rumińska
  DOI: https://doi.org/10.12797/9788383682495.04
• CZĘŚĆ II. LEKCJE NIEOBECNOŚCI
• Odrabianie „lekcji (nie)obecności”, czyli o dziecięcej literaturze Holocaustu w metodyce nauczania polskiej kultury i literatury .......... 99
  Elwira Grossman
  DOI: https://doi.org/10.12797/9788383682495.05
• Oblicza migracji – „gorący” temat na zajęciach języka polskiego jako obcego .......... 109
  Bożena Szałasta-Rogowska
  DOI: https://doi.org/10.12797/9788383682495.06
• Twórczość literacka współczesnych polskich migrantek jako materiał glottodydaktyczny .......... 125
  Justyna Zych
  DOI: https://doi.org/10.12797/9788383682495.07
• CZĘŚĆ III. DYDAKTYKA WOBEC WYMAGAŃ RZECZYWISTOŚCI
• Teatr w obliczu wojny. Implikacje glottodydaktyczne (na podstawie ukraińskiego i polskiego życia teatralnego we Lwowie, Kijowie oraz wojny w Ukrainie) .......... 147
  Piotr Horbatowski
  DOI: https://doi.org/10.12797/9788383682495.08
• Literatura ukraińska i jej ekranizacje w nauczaniu języka ukraińskiego i kultury ukraińskiej jako obcych ......... 161
  Iryna Zbyr
  DOI: https://doi.org/10.12797/9788383682495.09
• CZĘŚĆ IV. LOKALNE I GLOBALNE
• Glottodydaktyka miejsca. Perspektywa pedagogiczna w kształtowaniu identyfikacji regionalno-lokalnej uczących się języka polskiego jako obcego .......... 183
  Barbara Łukaszewicz
  DOI: https://doi.org/10.12797/9788383682495.10
• Region i glottodydaktyka. Literacki obraz kultury Górnego Śląska na przykładzie Baru na starym osiedlu Sabiny Waszut .......... 205
  Tomasz Gęsina
  DOI: https://doi.org/10.12797/9788383682495.11
• Polonistyczna glottodydaktyka kulturowa a błękitna humanistyka na przykładzie hydronimu Wisła .......... 221
  Wioletta Hajduk-Gawron
  DOI: https://doi.org/10.12797/9788383682495.12
• Ekologia w świecie dzieci. Na marginesie lektury Klimatycznych Olgi Ślepowrońskiej .......... 237
  Agnieszka Trześniewska-Nowak
  DOI: https://doi.org/10.12797/9788383682495.13
• CZĘŚĆ V. RECEPCJA KULTURY I LITERATURY POLSKIEJ
• Nowa „chłopomania” czy próba odczytania Chłopów z perspektywy feministycznej? .......... 255
  Małgorzata Anna Packalén Parkman
  DOI: https://doi.org/10.12797/9788383682495.14
• Literatura polska na półce chińskiego czytelnika .......... 269
  Agnieszka Jasińska
  DOI: https://doi.org/10.12797/9788383682495.15
• CZĘŚĆ VI. KULTURA I LITERATURA W NAUCZANIU PODSYSTEMÓW JĘZYKA POLSKIEGO
• Gramatyka w wierszykach – o inspiracjach, cechach i celach rymowanych historii w Gramatyce z kulturą. Przez osoby .......... 295
  Bartłomiej Maliszewski
  DOI: https://doi.org/10.12797/9788383682495.16
• WSPOMNIENIE O PROFESORZE KIM YONGDEOGU Z HANKUK UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES
• „Czy wiesz, że Polacy i Koreańczycy są do siebie podobni?” Kim YongDeog (1962–2023) .......... 313
  Tamara Czerkies
• Wspomnienie o Kim YongDeogu .......... 315
  Wioletta Hajduk-Gawron
• Nasz Wielki Kim .......... 317
  Piotr Horbatowski