Gesty artykulacyjne jako ucieleśnienie mowy .......... 105

Prof. dr hab., psycholożka, logopedka – pracuje w Katedrze Logopedii i Zaburzeń Rozwoju na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie. Wypromowała 14 doktorantów. Jest dyrektorem merytorycznym Centrum Metody Krakowskiej. Zainteresowania naukowe: autyzm, dysleksja, dwu- i wielojęzyczność, nabywanie i rozwój systemu językowego dzieci z zaburzeniami komunikacji. Jest twórczynią Symultaniczno-Sekwencyjnej Nauki Czytania®, wykorzystywanej w przedszkolach, szkołach, poradniach w Polsce, w Międzynarodowej Szkole CSI w Lyonie, w Szkole SEN w Dublinie. Stworzoną przez siebie Metodę Krakowską opisała w książkach: Metoda Krakowska wobec zaburzeń rozwoju dzieci. Z perspektywy fenomenologii, neurobiologii i językoznawstwa (2016) oraz Neurobiologiczne podstawy rozwoju poznawczego: Słuch (2018), Wzrok (2019), Ruch (2020), Język (2022). Razem z prof. Martą Korendo stworzyła pierwszy polski wystandaryzowany i znormalizowany test przesiewowy do badania zagrożenia dysleksją SWM dla dzieci od 3. do 7. roku życia.