Potrzeby podlaskiego rynku pracy w kontekście uwarunkowań wynikających z walidacji i certyfikacji kwalifikacji nabywanych w ramach edukacji pozaszkolnej: Budownictwo, działalność profesjonalna, naukowa i techniczna
Keywords:
non-formal education, qualifications, competencies, validation, certification, Integrated Qualifications System, construction, professional, scientific and technical activitiesSynopsis
NEEDS OF THE PODLASKIE LABOR MARKET IN THE CONTEXT OF CONDITIONS RESULTING FROM THE VALIDATION AND CERTIFICATION OF QUALIFICATIONS ACQUIRED AS PART OF EXTRACURRICULAR EDUCATION (CONSTRUCTION, PROFESSIONAL, SCIENTIFIC AND TECHNICAL ACTIVITIES)
The main goal of the analysis was to identify the professions and qualifications needs of Podlaskie employers that cannot be met through formal vocational education. The study focused on the professions and qualifications needs of two sectors that are key to the Podlaskie Voivodeship economy: construction; professional, scientific, and technical activities.
The research was based on the assumption that the regional labor market is experiencing a skills and competency mismatch, which negatively impacts the development of enterprises operating in the analyzed sectors. Non formal education, thanks to its greater flexibility, can support a more rapid adaptation of qualifications and competencies to economic needs than formal education.
The analysis used qualitative methods, including desk research, individual in-depth interviews with training voucher operators in the region; focus group interviews with entrepreneurs and representatives of employer organizations; and analysis of job offers identifying demand in the regional labor market.
Chapters
-
TABLE OF CONTENTS
-
Wprowadzenie .......... 9
-
ROZDZIAŁ 1. KSZTAŁCENIE FORMALNE W POLSCE
-
1.1. System edukacji w Polsce na tle zmian historycznych .......... 15
-
1.2. System kształcenia zawodowego w Polsce .......... 18
-
1.3. Ścieżki nabywania kwalifikacji w drodze kształcenia formalnego .......... 20
-
ROZDZIAŁ 2. POJĘCIE KWALIFIKACJI W TEORII KSZTAŁCENIA PRZEZ CAŁE ŻYCIE
-
2.1. Lifelong learning i jego znaczenie w obszarze dostosowywania kwalifikacji do potrzeb rynku pracy .......... 31
-
2.2. Pojęcie kwalifikacji w polskim systemie kształcenia formalnego i pozaformalnego .......... 35
-
2.3. Pojęcie kwalifikacji w rozumieniu Komisji Europejskiej .......... 41
-
ROZDZIAŁ 3. ZAŁOŻENIA BADAWCZE
-
3.1. Kontekst analizy .......... 45
-
3.2. Cele i zakres analizy .......... 50
-
3.3. Metodyka analizy .......... 53
-
ROZDZIAŁ 4. ZAPOTRZEBOWANIE NA KWALIFIKACJE I KOMPETENCJE W BUDOWNICTWIE ORAZ W DZIAŁALNOŚCI PROFESJONALNEJ, NAUKOWEJ I TECHNICZNEJ
-
4.1. Popyt na kwalifikacje i kompetencje w budownictwie oraz w działalności profesjonalnej, naukowej i technicznej w świetle wyników analiz ..........
-
4.2. Ścieżki nabycia kwalifikacji i kompetencji pożądanych w budownictwie .......... 82
-
4.3. Ścieżki nabycia kwalifikacji i kompetencji pożądanych w działalności profesjonalnej, naukowej i technicznej .......... 103
