Edukacja XXI wieku: Strategie zarządzania i kierunki rozwoju
Summary
Otaczający nas świat zmienia się w zawrotnym tempie. Globalizacja, cyfryzacja i nieograniczony dostęp do wiedzy wcześniejszych pokoleń są zupełnie nowymi doświadczeniami ludzkości, które nigdy wcześniej nie istniały. Postęp technologiczny i biotechnologiczny z jednej strony umożliwia terapię nieuleczalnych wcześniej chorób, zamianę terenów pustynnych w kwitnące, sprawne funkcjonowanie wielomilionowych miast, nieprawdopodobną szybkość przemieszania się, a nawet masową eksplorację kosmosu, z drugiej jednak strony gatunek homo sapiens sam spycha się na krawędź życia i śmierci, zamieniając część błękitnej planety w śmietnik, zatruwając morza i oceany, wycinając w niekontrolowany sposób jej zielone płuca, skazując na zagładę kolejne gatunki roślin i zwierząt.
Taka rzeczywistość stawia przed edukacją zupełnie nowe wyzwania. Kształcenie i wychowanie powinny przygotować dzieci nie tylko do „radzenia sobie” w rzeczywistości XXI w., ale przede wszystkim do świadomego wzięcia odpowiedzialności za otaczający nas świat; nie tylko do posiadania wiedzy, ale do jej interioryzacji i wyciągania wniosków na przyszłość; nie tylko podporządkowywania sobie świata, ale przede wszystkim do zrównoważonego współuczestniczenia w życiu planety jako całości.
Wydarzenia globalnej pandemii COVID-19 i międzynarodowa przymusowa kwarantanna pokazały ludzkości, jak kruchy jest stworzony przez nią porządek. Obnażyły też bezwzględnie wszystkie braki, błędne założenia i nieadekwatne cele edukacji. Ta książka jest propozycją naprawy systemu kształcenia w różnych jego aspektach. Wytycza nowe kierunki rozwoju szkolnictwa w XXI w. i wskazuje adekwatne strategie nowoczesnego zarządzania. Zaprasza do tworzenia otwartej, włączającej edukacji od nowa, na podstawie świadomego wyciągania konstruktywnych wniosków z przeszłości.
Chapters
-
TABLE OF CONTENTS
-
Słowo wstępu .......... 7
-
I. GLOBALNA PERSPEKTYWA
-
Edukacja bez granic – wezwanie do naprawy świata przez wiedzę .......... 13
-
Kształtowanie światopoglądu estetycznego i filozoficznego jako najwyższy cel edukacji .......... 35
-
Przywództwo edukacyjne jako fundament zarządzania oświatą w świecie VUCA .......... 51
-
Migracje XXI w. a edukacja. Wyzwania i zagrożenia dla edukacji w środowisku wielokulturowym .......... 71
-
II. ETYCZNE ASPEKTY EDUKACJI
-
Znaczenie etyki w edukacji młodzieży .......... 105
-
Dekonstrukcja programu edukacji łowieckiej Myśliwi – dzieciom, dzieci – zwierzętom .......... 119
-
Efektywność nauczania interdyscyplinarnego i problemowej strategii nauczania młodzieży w kształceniu umiejętności uzasadniania podmiotowości zwierząt .......... 137
-
Zarządzanie niepowodzeniem edukacyjnym w XXI w. School Completion Programme – irlandzki edukacyjny program pomocowy .......... 155
-
III NOWATORSKIE PODEJŚCIA W EDUKACJI
-
Opcje edukacyjne we współczesnej Polsce .......... 173
-
Praca z uczniem/studentem oparta na relacjach .......... 187
-
Rola nauczyciela w twórczym podejmowaniu wyzwań naukowych przez uczniów .......... 211
-
Filozofia konstruktywizmu a modele dydaktyczne Bruce’a Joyce’a w kontekście strategii nowoczesnego nauczania .......... 227
-
IV. METODY I NARZĘDZIA
-
Agile nie tylko dla IT. Metodyka scrum w edukacji uniwersyteckiej .......... 243
-
Nowoczesne technologie w edukacji dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością .......... 299
-
Warsztat pedagoga-diagnosty w interdyscyplinarnym zespole profesjonalistów – nowe możliwości w zakresie wykorzystywania przez pedagogów kwestionariuszy psychologicznych .......... 313
-
Lektura szkolna jako klucz do rozmowy na trudne tematy .......... 337
-
Aktywność edukacyjna seniorów w procesie selektywnego optymalizowania i kompensowania starości .......... 349
