Дидактика й методика навчання польської мови як іноземної в українському контексті
Słowa kluczowe:
glottodydaktyka polonistyczna, dydaktyka i metodyka nauczania, kształcenie i doskonalenie nauczycieli, psychologia uczenia się językówStreszczenie
DYDAKTYKA I METODYKA NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO W KONTEKŚCIE UKRAIŃSKIM
Dydaktyka i metodyka nauczania języka polskiego jako obcego to opracowanie monograficzne z zakresu podstaw glottodydaktyki polonistycznej. Prezentuje podstawowe zagadnienia dotyczące najważniejszych obszarów teoretycznych, badawczych i praktycznych współczesnego uczenia się oraz nauczania języka polskiego jako obcego w kontekście ukraińskim. Zawarte w książce treści obejmują aspekty o charakterze interdyscyplinarnym, łączące dydaktykę językową z pedagogiką, psychologią uczenia się oraz psycholingwistyką. Publikacja oferuje całościowe spojrzenie na zagadnienia związane z procesem sterowanego uczenia się i nauczania języków. Tom ma charakter monografii akademickiej. Składa się z pogrupowanych tematycznie wykładów obejmujących poszczególne zagadnienia teoretyczne, uzupełniane rozwiązaniami programowymi i praktycznymi. Taki układ książki odpowiada wdrażanemu na uczelniach podziałowi dydaktycznego kursu wprowadzającego na wykłady i ćwiczenia, zwykle realizowane w postaci zajęć o charakterze konwersatoryjnym. W swoim formacie pedeutologicznym koncepcja tomu zorientowana jest na realizację humanistycznego emancypacyjno-krytycznego modelu kształcenia nauczycieli. W myśl jego założeń celem i nadrzędnym środkiem nauczania staje się uwalnianie studentów od dogmatycznego myślenia oraz zachęcanie ich do krytycznej refleksji w odniesieniu do przekazywanych treści, realizowanych aktywności i zadań dydaktycznych. Celem opracowania jest wspieranie kształcenia refleksyjnych praktyków, cechujących się jednocześnie wysokim poziomem samoświadomości dydaktycznej i autonomii. Koncepcja książki, realizująca dydaktyczne założenia konstruktywizmu, włącza w proces kształcenia przyszłych i wykonujących już zawód nauczycieli dotychczasowe doświadczenia edukacyjne oraz zachęca ich do tworzenia własnych autorskich rozwiązań dydaktycznych. Pełni funkcję merytorycznego punktu odniesienia stanowiącego swoisty pomost między zebranymi doświadczeniami i wyobrażeniami a praktyką edukacyjną, do której jej użytkownicy są merytorycznie przygotowywani.
Rozdziały
-
1. Місце дидактики і методики навчання польської мови як іноземної та другої мови у сучасній полоністичній глоттодидактиці .......... 23
-
2. Вивчення польської мови в Україні .......... 35
-
3. Специфіка опанування польської мови українськомовними учнями .......... 57
-
4. Сучасні детермінанти мовної освіти у навчанні польської мови як іноземної та другої мови .......... 81
-
5. Вивчення підсистем польської мови .......... 113
-
6. Розвиток мовних компетентностей та мовленнєвої діяльності .......... 185
-
7. Навчання польської культури .......... 249
-
8. Навчання польської мови як іноземної та другої мови за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій .......... 279
-
9. Організація та планування занять й курсу «Польська як іноземна та друга мова» .......... 287
